Bergeron, P.-J. (2016) “COMMENT FAIRE DE LA PSEUDOSCIENCE AVEC DES DONNÉES RÉELLES : UNE CRITIQUE DES ARGUMENTS STATISTIQUES DE JOHN HATTIE DANS VISIBLE LEARNING PAR UN STATISTICIEN”, McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de McGill. Montreal, QC, 51(2). Available at: https://mje.mcgill.ca/article/view/9394 (Accessed: 25 April 2024).