Akkari, A. et Perrin, D. (2006) « La rapport au savoir : Une approche féconde pour reconstruire l’école et la formation des enseignants / The Relationship of Knowledge: A productive approach to rebuilding the school and training teachers », Revue des sciences de l’éducation de McGill / McGill Journal of Education . Montreal, QC, 41(1). Disponible à: https://mje.mcgill.ca/article/view/509 (Consulté le: 12 décembre 2025).