Bergeron, Pierre-Jérôme. 2016. “COMMENT FAIRE DE LA PSEUDOSCIENCE AVEC DES DONNÉES RÉELLES : UNE CRITIQUE DES ARGUMENTS STATISTIQUES DE JOHN HATTIE DANS VISIBLE LEARNING PAR UN STATISTICIEN”. McGill Journal of Education / Revue Des Sciences De l’éducation De McGill 51 (2). Montreal, QC. https://mje.mcgill.ca/article/view/9394.