Turcotte, Catherine, Jocelyne Giasson, and Lise Saint-Laurent. 2004. “LA RELATION ENTRE LE STYLE D’INTERVENTION DE L’ENSEIGNANTE EN LECTURE ET LE PROGRÈS DES ÉLÈVES À RISQUE EN PREMIÈRE ANNÉE DU PRIMAIRE”. McGill Journal of Education / Revue Des Sciences De l’éducation De McGill 39 (002). Montreal, QC. https://mje.mcgill.ca/article/view/8745.