TURCOTTE, C.; GIASSON, J.; SAINT-LAURENT, L. LA RELATION ENTRE LE STYLE D’INTERVENTION DE L’ENSEIGNANTE EN LECTURE ET LE PROGRÈS DES ÉLÈVES À RISQUE EN PREMIÈRE ANNÉE DU PRIMAIRE. McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de McGill, Montreal, QC, v. 39, n. 002, 2004. Disponível em: https://mje.mcgill.ca/article/view/8745. Acesso em: 28 apr. 2024.