[1]
Turcotte, C., Giasson, J. and Saint-Laurent, L. 2004. LA RELATION ENTRE LE STYLE D’INTERVENTION DE L’ENSEIGNANTE EN LECTURE ET LE PROGRÈS DES ÉLÈVES À RISQUE EN PREMIÈRE ANNÉE DU PRIMAIRE. McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de McGill. 39, 002 (Apr. 2004).