TY - JOUR AU - Liu, Joey Yung-Jun PY - 2020/05/12 Y2 - 2024/03/29 TI - FINDING AUTHENTICITY THROUGH STORYTELLING: REFLECTIONS FROM A HIGH SCHOOL CLASSROOM JF - McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill JA - MJE / RSEM VL - 54 IS - 3 SE - Notes from the Field DO - UR - https://mje.mcgill.ca/article/view/9685 SP - AB - <p>This piece is an auto-biographical reflection on my year-long experience creating a new course called Oral Interpretations and Expressions. Teaching the course allowed me to find an authenticity and identity in my work, which had been eluding me as I conformed to administrative norms in education. Through the practice of story-telling in spoken word poetry, my students and I found healing and transformation. This note invites the reader to consider how story-telling might be used in their own teaching spaces to empower a deeper connection to authenticity within themselves and their students.</p><p>ACCÉDER À L’AUTHENTICITÉ PAR LA COMMUNICATION NARRATIVE : RÉFLEXIONS D’UNE CLASSE AU SECONDAIRE</p><p>Cet article expose les réflexions tirées de l’expérience vécue lors de la création d’un nouveau cours intitulé Oral Interpretations and Expressions. Enseigner ce cours m’a permis d’accéder à une forme d’authenticité et d’identité qui m’échappait dans ma vie professionnelle lorsque que je me conformais aux normes administratives en éducation. Grâce à la communication narrative sous la forme de poésie parlée, mes étudiants et moi avons découvert la guérison et la transformation. Cette note encourage le lecteur à évaluer de quelle manière la communication narrative peut être utilisée dans leur pratique enseignante pour permettre une connexion plus profonde à l’authenticité, en eux et chez leurs étudiants.</p> ER -