TY - JOUR AU - Stewart, Trae AU - Alrutz, Megan PY - 2013/01/03 Y2 - 2024/03/28 TI - COMPARISON OF THE EFFECTS OF REFLECTION AND CONTEMPLATION ACTIVITIES ON SERVICE-LEARNERS’ COGNITIVE & AFFECTIVE MINDFULNESS JF - McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill JA - MJE / RSEM VL - 47 IS - 3 SE - Articles DO - UR - https://mje.mcgill.ca/article/view/8860 SP - AB - <p>ABSTRACT. This study investigates the extent to which service-learners&rsquo; mindfulness is affected by engagement in reflection (e.g., dialogue) and contemplation activities (e.g., labyrinth tracing). The results are compared within and between treatment groups, while covarying for participants&rsquo; initial levels of mindfulness. While both dialogue and contemplative labyrinth treatment groups reported increases in mindfulness as measured by CAMS-R, neither within or between group overtime-changes were significant. Contemplative labyrinth tracing as a reflection activity does not appear to be better than dialogue at increasing mindfulness in service-learners. However, contemplative reflection performed as well as traditional dialogue reflection.</p><p>COMPARAISON DES EFFETS D&rsquo;ACTIVIT&Eacute;S DE R&Eacute;FLEXION ET DE CONTEMPLATION SUR LA CONSCIENCE COGNITIVE ET AFFECTIVE DES APPRENANTS PAR LE SERVICE COMMUNAUTAIRE</p><p>R&Eacute;SUM&Eacute;. Ce projet de recherche explore dans quelle mesure s&rsquo;engager dans un processus de r&eacute;flexion (c.-&agrave;.-d. le dialogue) et dans des activit&eacute;s contemplatives (c.-&agrave;.-d. cr&eacute;er des labyrinthes) influence la conscience de ceux qui apprennent par le service communautaire. Les r&eacute;sultats sont compar&eacute;s &agrave; l&rsquo;int&eacute;rieur des et entre les groupes exp&eacute;rimentaux, covariant les niveaux initiaux de conscience des participants. Si les participants des groupes exp&eacute;rimentaux de dialogue et de cr&eacute;ation de labyrinthes ont connu une augmentation de leur niveau de conscience, tel que mesur&eacute; par le CAMS-R, aucun des deux groupes n&rsquo;a connu de changements significatifs &agrave; l&rsquo;int&eacute;rieur et entre les groupes au fil du temps. Le tra&ccedil;age contemplatif de labyrinthes comme activit&eacute; de r&eacute;flexion ne semble pas &ecirc;tre plus efficace que le dialogue lorsqu&rsquo;il s&rsquo;agit d&rsquo;augmenter le niveau de conscience des apprenants. Cependant, la r&eacute;flexion contemplative a eu d&rsquo;aussi bons r&eacute;sultats que la r&eacute;flexion effectu&eacute;e &agrave; l&rsquo;aide du dialogue traditionnel.</p> ER -