, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 48 No. 2 (2013) - Articles
L’APPRENTISSAGE PAR CONCEPTS EN PREMIÈRE SECONDAIRE DANS UN CADRE D’ARRIMAGE DE L’HISTOIRE ET DE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 50 No. 2/3 (2015) - Articles
CONCEPTION ET ÉTUDE DU POTENTIEL D’UN DISPOSITIF MUSÉO-TECHNO-DIDACTIQUE POUR LE RAISONNEMENT EN SCIENCES HUMAINES D’ÉLÈVES QUÉBÉCOIS DE 5e ANNÉE DU PRIMAIRE
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 52 No. 1 (2017) - Articles
LE PARCOURS DE FORMATION AXÉE SUR L’EMPLOI : LA PAROLE AUX JEUNES
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 52 No. 2 (2017) - The MJE Forum
The MJE Forum: GEORGES LEROUX. Différence et liberté : enjeux actuels de l’éducation au pluralisme. (2016).
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 54 No. 1 (2019) - Articles
THE PEDAGOGICAL IMPARTIALITY REQUIREMENT IN QUEBEC’S ETHICS AND RELIGIOUS CULTURE CURRICULUM: IS IT CONSISTENT WITH TEACHER AUTONOMY AND CHARTER RIGHTS?
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 54 No. 2 (2019) - Special Issue - Articles
L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE DU POINT DE VUE DE JEUNES AYANT UN TROUBLE DÉVELOPPEMENTAL DU LANGAGE ET DE LEURS PARENTS : L’INFLUENCE DE FACTEURS SCOLAIRES ENVIRONNEMENTAUX DANS LA FRAGILISATION DES LIENS AUX AUTRES ET À L’ÉCOLE
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 57 No. 3 (2022) - Articles
Intersectoral collaboration for inclusive educational practices: What do childcare centres think?
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 44 No. 2 (2009) - Articles
LA RELATION DE CONFIANCE MAÎTRE-ÉLÈVE : PERCEPTION D'ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS SCOLAIRES
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 50 No. 2/3 (2015) - Articles
HOLOCAUST EDUCATION IN QUEBEC: TEACHERS’ POSITIONING AND PRACTICES
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 52 No. 1 (2017) - The MJE Forum
AU-DELÀ DES DÉTERMINISMES BIOLOGIQUE ET CLASSISTE DANS L’EXPLICATION DES INÉGALITÉS SCOLAIRES
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 52 No. 1 (2017) - Notes from the Field
PARTICIPATION IN SPORTS-RELATED EXTRACURRICULAR ACTIVITIES: A STRATEGY THAT ENHANCES SCHOOL ENGAGEMENT
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 54 No. 2 (2019) - Special Issue - Articles
LE PARADIGME INCLUSIF À TRAVERS LE PRISME DES RAPPORTS SOCIAUX INÉGALITAIRES
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 55 No. 2 (2020) - Articles
Les pratiques enseignantes pour soutenir les premiers apprentissages de la langue écrite à l’éducation préscolaire : entre l’approche développementale et l’approche scolarisante
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 56 No. 2/3 (2021) - Articles
L’appropriation des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire Québécois
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 55 No. 1 (2020) - Special Issue - Articles
RESPONSABILITÉS ET RÔLES INSTITUTIONNELS ET INTERINSTITUTIONNELS DANS LE CONTEXTE DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS ASSOCIÉS AU QUÉBEC
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 57 No. 2 (2022) - Articles
Class-wide behaviour management practices reported by pre-and elementary school teachers: Relations with individual and contextual characteristics
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 57 No. 3 (2022) - Articles
Prediction of high school dropout based on students’ perceptions of their home and classroom environments
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McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill Vol. 57 No. 3 (2022) - Articles
Teachers’ classroom management practices: Perceived effectiveness by students with behavioural difficulties
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