McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill

MJE promotes an international, multidisciplinary discussion of issues in the field of educational research, theory, and practice / La Revue des sciences de l'éducation de McGill favorise les échanges internationaux et plu­ridisciplinaires sur les sujets relevant de la recherche, de la théorie et de la pratique de l'éducation.


Editorial Collective / Collective Éditorial : Anila Asghar, Aziz Choudry, & Teresa Strong-Wilson

Announcements

 

Call for papers / Appel à communication

 
Learning to Live Together : Ethical perspectives on education for co-existence in diverse societies  /Éduquer et former au vivre ensemble : fondements, pratiques et politiques d'une éducation en quête d'éthique

The McGill Journal of Education is pleased to announce the preparation of a special issue on the ethical dimensions and challenges of an education for coexistence. The invited co-editors are professors Nancy Bouchard (UQAM) and Ronald Morris (McGill) of the Research Group on Ethics Education and Ethics in Education. The aim of the special issue is to put forth new elements of research and theory on education for coexistence in diverse societies, or what is increasingly referred to as learning to “live together” (le “vivre ensemble” in French). The papers in this issue will draw from empirical studies, diverse theoretical and philosophical frameworks, and from educational policy and practice.
DEADLINE FOR SUBMISSION: June 15, 2012
No paper will be accepted for publication in this special issue after the deadline.
Please submit papers online following the procedures found here:
http://mje.mcgill.ca/about/submissions

Please indicate, on the top right corner of the first page, that the submission is for the special issue on “Learning to Live Together".


La Revue des sciences de l’éducation de McGill a le plaisir de vous annoncer la préparation d’un numéro thématique sur la problématique de l’éducation et la formation au vivre ensemble. Les rédacteurs invités sont les professeurs titulaires Nancy Bouchard (UQAM) et Ronald Morris (McGill) du Groupe de recherche sur l’éducation éthique et l’éthique en éducation. Par le présent numéro thématique, nous visons à apporter de nouveaux éléments de réflexion et résultats de recherche sur l’éducation et en éducation à propos de cet enjeu éthique que représente la coexistence dans nos sociétés contemporaines et qu’on nomme le vivre ensemble. À partir de divers ancrages théoriques, fondements et approches en philosophie morale et politique, pratiques et politiques éducatives et de travaux de recherches empiriques, les textes qui seront rassemblés dans ce numéro visent à présenter des éléments donnant à penser cette éducation en quête d’éthique.
DATE LIMITE DE SOUMISSION : 15 juin 2012 Aucun article ne sera accepté pour publication dans ce numéro thématique après cette date.
Soumission en ligne sur :
http://mje.mcgill.ca/about/submissions
Il est demandé d’indiquer, en en-tête de la première page, que la soumission est pour publication thématique sur "Éduquer et former au vivre ensemble".
 
Posted: 2012-02-03 More...
 
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Vol 46, No 3 (2011)

General Issue

Table of Contents

Editorial / Éditorial

Editorial / Éditorial : Vol. 46 No. 3 PDF
Anila Asghar, Aziz Choudry, Annie Savard, Teresa Strong-Wilson

Articles / Les articles

REPENSER L’INFLUENCE DE LA BANQUE MONDIALE SUR LES POLITIQUES D’ÉDUCATION DE BASE EN AFRIQUE DE L’OUEST FRANCOPHONE Abstract PDF
Thibaut Lauwerier, Abdeljalil Akkari
INEQUITY OF EDUCATION FINANCIAL RESOURCES: A CASE STUDY OF FIRST NATIONS SCHOOL FUNDING COMPARED TO PROVINCIAL SCHOOL FUNDING IN SASKATCHEWAN Abstract PDF
Sheila Carr-Stewart, Jim Marshall, Larry Steeves
THE PERILS OF BEING A MALE PRIMARY/JUNIOR TEACHER: VULNERABILITY AND ACCUSATIONS OF INAPPROPRIATE CONTACT WITH STUDENTS Abstract PDF
Michael Parr, Douglas Gosse
THE RECOGNITION OF PRIOR LEARNING IN QUEBEC: CURRENT PRACTICES Abstract PDF
Leah Moss
LES RELATIONS ÉCOLE-ORGANISME COMMUNAUTAIRE EN CONTEXTE DE PLURIETHNICITÉ ET DE DÉFAVORISATION Abstract PDF
Fasal Kanouté, Joslyne Vierginat André, Josée Charette, Gina Lafortune, Annick Lavoie, Justine Gosselin-Gagné
SAFETY FIRST: THE ROLE OF TRUST AND SCHOOL SAFETY IN NON-SUICIDAL SELF-INJURY Abstract PDF
Rick Nelson Noble, Michael J. Sornberger, Jessica R. Toste, Nancy L. Heath, Rusty McLouth
L’INTERCULTUREL EN CLASSE : POUR UNE PRISE EN COMPTE DE LA SPECIFICITE CULTURELLE DANS L’INTERVENTION Abstract PDF
Geneviève Audet
ÉTUDE DESCRIPTIVE SUR LES PLANS D’INTERVENTION POUR DES ÉLÈVES AYANT UN TROUBLE ENVAHISSANT DU DÉVELOPPEMENT Abstract PDF
Nathalie Poirier, Georgette Goupil

Book Reviews / Critiques de livres

Book Review Abstract PDF
Lerona Dana Lewis

Miscellaneous

Volume 46 Number 3: Cover PDF
 
Volume 46 Number 3: Masthead and Table of Contents PDF
 
Volume 46 Number 3: Content PDF
 

Index

INDEX: Volume 46 (2011) PDF
 


ISSN: 1916-0666