Future Teachers’ Identity: Between an idealistic vision and a realistic view (Identité personnelle et professionnelle chez les futurs maîtres:  Vision idéaliste ou regard réaliste?)

Christiane Gohier, Jacques Chevrier, Marta Anadón

Abstract


ABSTRACT. This study focuses on the way in which graduating student teachers represent themselves both as individuals and as future professional teachers, and compares these representations by identity status as defined by Marcia (Marcia et al., 1993). Seventy-six semi-structured interviews were conducted with students during their last year of a university elementary teacher preparation program. The results show consistency between personal and professional attributes among all the interviewed students. A high number of participants see themselves as both dynamic and empathic, thus reflecting an idealized conception of themselves and of the profession.

Identité personnelle et professionnelle chez les futurs maîtres:  Vision idéaliste ou regard réaliste?

RÉSUMÉ. Cette recherche se penche sur les représentations que des étudiantes en fin de formation des maîtres au préscolaire et au primaire ont d’elles-mêmes en tant que personnes et en tant que futures enseignantes. Soixante-seize entrevues semi-dirigées ont été réalisées dans quatre établissements universitaires. Ces données sont analysées selon les états identitaires des sujets tels que définis par Marcia (Marcia et al., 1993). Les résultats montrent une cohérence entre les caractéristiques personnelles et professionnelles que les sujets s’attribuent quel que soit leur état identitaire. Un grand nombre d’étudiantes se définissent comme dynamiques et empathiques, ces caractéristiques reflétant une représentation idéalisée d’elles-mêmes aussi bien que de la profession enseignante.

Keywords


identity status;teacher identity

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