APPORT D’UNE APPROCHE ETHNOGRAPHIQUE DANS L’ÉTUDE DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE EN MILIEU SOCIOÉCONOMIQUE DÉFAVORISÉ : LE CAS D’ÉLÉVES HAITIENS PERFORMANTS AU SECONDAIRE

Jacques Botondo, Hélène Hensler, Élisabeth Mazalon

Abstract


Cette Note du terrain relate les grandes lignes de la méthodologie d’une recherche sur la réussite scolaire de treize élèves menée pendant une année scolaire selon une approche ethnographique en Haïti. Elle tente également de mettre en évidence la pertinence de cette approche en lien avec les résultats obtenus. 

THE CONTRIBUTION OF AN ETHNOGRAPHIC APPROACH TO A STUDY ON ACADEMIC SUCCESS IN AN UNDERPRIVILEGED SOCIOECONOMIC CONTEXT: THE CASE OF SUCCESSFUL HAITIAN SECONDARY STUDENTS 

This Note from the field outlines the ethnographic methodology of a study on the academic success of thirteen students in Haiti conducted over one school year. The Note also aims to highlight the relevancy of this approach in line with the study results.


Keywords


actions; discourse; ethnography; ethnomethodology; daily life; academic success