No place like home: Sexuality, community, and identity among street-involved “queer and questioning᾿ youth (Il n'y a rien comme chez soi : Sexualité, communauté, et identité chez les jeunes « gais et en quête d'identité » dans la rue)

Suzanne De Castell, Jennifer Jenson

Abstract


Abstract. This paper reports on a short-term ethnographic participatory action research project that engaged urban Canadian, street-involved “queer and questioning᾿ youth in a multi-media enabled inquiry into peer housing and support needs. The “Pridehouse Project᾿ (http://www.sfu.ca/pridehouse) was initiated by, and accountable to, a community-based housing support group. These responsibilities raised central critical questions about education, epistemology, and ethics in identity-based, socially activist, research. The dual role of ethnography as both research and pedagogy is here illustrated, and the educational value of productive activity-based learning in non-formal settings, particularly for youth inhabiting the margins of mainstream social life, is argued for.

Il n’y a rien comme chez soi : sexualité, communauté, et identité chez les jeunes « gais et en quête d'identité » dans la rue 

Résumé. Cet essai décrit un projet de recherche action ethnographique participative à court terme qui a impliqué des jeunes « gais et en quête d’identité » canadiens urbains lors d’une enquête multimédia au sujet des logements d’entraide et des besoins de soutien. Le Pridehouse Project (http://www.sfu.ca/pridehouse) a été mis sur pied par un groupe d’entraide au logement fondé sur la communauté et ce projet est responsable devant ce groupe. Les responsabilités du projet ont soulevé des questions critiques et essentielles à propos de l’enseignement, de l’épistémologie et de l’éthique au sein de la recherche active sociale fondée sur l’identité. Le double rôle de l’ethnographie en tant que recherche et pédagogie est illustré ici, tout comme est discutée la valeur éducative de l’apprentissage productif articulé sur des activités dans un cadre informel, particulièrement pour les jeunes en marge de la vie sociale conventionnelle.

Keywords


Pridehouse Project; action research; street-involved; queer youth; identity-based research; socially activist research; productive activity-based learning, marginal youth

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